что и требовалось доказать
Взаимоотношения мои со студентами строятся по вполне мифологической модели "обещал сожрать и сожру". То есть, если на лекции я говорила, что сие – принципиально, что за невладение этим материалом буду откусывать голову выгонять на пересдачу без права обжалования, то именно так и будет, и без обид.
Так мой второй курс, дай бог ему здоровья, на лекциях хлопал ушами, играл в телефоны, чесался и хихикал. Нынче первое практическое, и в огромной аудитории две с половиною девочки могут выдать что-то около темы вопроса. Слова "типология героического эпоса" вызывают столбняк. Разницу между архаикой и феодальной героикой интуитивно ощущаем, но определить неспособны. Более того, миф от сказки тоже отличить не умеем.
И вот, в задачке спрашивается: если ты ни пся не знаешь, если не читаешь умных книг, названных в списке литературы, полученном в начале сентября, если уже получил вопросы в количестве тридцати восьми и примерно представляешь, что тебя ждёт в январе – отчего бы не послушать Екатерину Борисовну в семестр? Она ведь всё нарезала порционно, отцедила воду, только кушай.
Мне тут различные высоко мыслящие люди говорили, что детям скучно, что я говорю примитивные, заведомо известные им вещи на лекциях, оттого и слушают плохо... ну-ну, не видали они тех детей. Когда эта публика будет с грохотом сыпаться на экзамене – а они, некоторые, и сегодня веселились на верхнем ряду амфитеатра, – и я буду тащить их хоть на три, хоть на два и восемь, скрежеща зубами и матерясь на драконьем наречии, а потом меня будут поучать туточки, как надо преподавать, и поминать Учителей С Большой Буквы – я буду посылать поучающих и поминающих не туда, куда вы подумали, а вот в этот пост.
Заинтересовать, говорите? Человека, которого не может заинтересовать непосредственно Данте, мне, провинциальному дракону, не оживить, даже если дефибриллятором.